Addicted to teaching

Smutna prawda jest taka, że język NIGDY nie stoi w miejscu. Nie uczysz się nowych rzeczy, to zapominasz stare. Drugą podobnie przygnębiającą informacją jest to, że jeśli Twoja znajomość języka opiera się tylko na tym, czego uczyli na studiach, to z dużą dozą prawdopodobieństwa mówisz równie poprawnie, co... sztucznie. A z każdym rokiem od dyplomu jest tylko gorzej. MOŻNA TEN PROCES ZATRZYMAĆ. A NAWET ODWRÓCIĆ. Jest wiele sposobów na kontakt z żywym językiem, od rzucenia wszystkiego i wyjechania za granicę, do podcastów słuchanych z dużą regularnością. Ale ja chcę się dzisiaj skoncentrować na jednym. STAND-UP COMEDY Stand-up to taki one man show . Nie ma peruk, gadżetów, jest standuper i mikrofon, i publiczność ma się dobrze bawić. Special trwa około godziny, składa się z wielu bitów , one-linerów , jak publiczność dopisuje to i dobry heckler potrafi podnieść temperaturę występu. Nie masz pojęcia o czym mówię? Przygotowałam dla Ciebie mały słowniczek, który możesz pobrać tutaj . Zupełn...

  Koniec roku ogłaszam pod hasłem: „bez wydziwiania” J Planuję moje ukochane gry, stare, sprawdzone pomysły. Wybrałam 5 i z radością się nimi z Wami dzielę. Oto one: <a href="https://www.freepik.com/vectors/school">School vector created by pch.vector - www.freepik.com</a> name three W ciągu 5 sekund (najmłodszym można ten czas wydłużyć) grupa (lub indywidualny uczeń) musi podać 3 słowa z podanej kategorii: kolory / rzeczy, które robię rano / słowa, które opisują słonia / przymiotniki określające klimat, itp. Oczywiście dobór kategorii warunkuje trudność zadania. Nada się zarówno przedszkolakom, jak i wyjadaczom na C1 ( Name three things that exacerbate climat change .) jeopardy „Teleturniej” z pytaniami w określonych kategoriach, od najłatwiejszych za mniej punktów, do trudniejszych. Tradycyjnie w formie zdań twierdzących ( These are clothes you wear on your hands ). Mogą to także być pytania otwarte w formule “ Speak for a minute about… ”). Można zrobić ...

Zbliża się koniec roku i wszyscy jesteśmy zmęczeni. Ale mam nadzieję, że masz jeszcze siłę, żeby przygotować dzieciom ćwiczenia interaktywne używając strony genial.ly.  Jak? Opisałam Ci wszystko w tym filmie: A oto krótkie podsumowanie: - przygotuj pliki, z których chcesz korzystać (obrazki możesz pobrać z pixabay czy freepika, a mp3 stworzyć na soundoftext.com) - utwórz prezentację w genial.ly - na ostatniej stronie umieść to, co zobaczy uczeń, kiedy odpowie niepoprawnie; nie zapomnij dodać guzika return - stwórz stronę tytułową ćwiczenia, a na kolejnych stronach pytania - pytanie to może być tekst, lub nagranie (a właściwie link do nagrania na Soundcloud) - odpowiedzią może być tekst lub obrazek - przy każdej odpowiedzi kliknij ikonkę interaktywności - wybierz GO TO PAGE; przy odpowiedzi poprawnej NEXT PAGE, a niepoprawnej LAST PAGE, gdzie czeka infomacja, że ta odpowiedź jest błędna - nie zapomnij stworzyć strony końcowej, na przykład z gratulacjami 💥💪😊 - wyłącz ręczne przech...

Jakiś czas temu na stronie Facebooka, którą moderuję, wrzuciłam opis swoich ukochanych gadżetów. Jednym z nich jest kosz do koszykówki z Tigera, który zakłada się na rusztowaniu na głowę, a druga osoba (lub osoby, bo piłeczki są w dwóch kolorach) ma za zadanie wrzucić do niego piłkę. Jak z niego korzystam na zajęciach? Dzielę uczniów na dwie grupy, zadaję im na przemian pytania, i jeśli podadzą prawidłową odpowiedź, w nagrodę mogą piłką rzucić do kosza. Na koniec liczymy, ile piłeczek której grupie udało się umieścić w koszu. Dzieciaki to uwielbiają. No nie wyobrażacie sobie, jak mi się dostało od nauczycieli za ten wpis... "(...) wydaje mi się, że są pewne granice, których jako lektorzy nie powinniśmy przekraczać. Śmiech, zabawa owszem, ale nauka szacunku też jest bardzo ważna." - pisze jedna pani. A wiele osób jej przyklaskuje. Ja to widzę kompletnie inaczej. Wiem, że brak szacunku dla nauczycieli bywa naszą zmorą. Boimy się czasem stanąć przed dziećmi jako autorytet, bo cz...

Widzicie to?  Godzina, powiedzmy, 18. Pani Krysia wyszła z biura po ośmiu godzinach i obiecując sobie nagrodę w postaci Netflixa i wina, cudem zmotywowała się, żeby dowlec się na swoje zajęcia językowe. Jest na poziomie B1, może nawet B2, więc liczy, że ta lekcja to będzie takie troche spotkanie z koleżankami, o czymś porozmawiają, coś skomentują, a że w obcym języku, to już nie taki wysiłek. Ewa, lektorka pani Krysi, przygotowała natomiast na dziś tekst. Trzy strony ciasno zapisanych literek, pełnych nowych zwrotów i niejasnych konstrukcji. Tak, przewiduje, że praca nad czytanką będzie ciężka, ale warto, bo to prawdziwa leksykalno-gramatyczna perełka. Jak Ci się wydaje, jak pójdzie ta lekcja? Z mojego doświadczenia nie najlepiej... I nieważne, czy mówimy o pani Krysi, czy o Antku z drugiej ce, dla którego ekwiwalentem wyżej opisanego tekstu jest dziesięć zdań. Zderzenie się z litą ścianą liter zablokuje nam ucznia kompletnie! 😠 Czyli co, jednak tych tekstów nie robić? Robić! Ale....

Battleships, Batalla naval, czy po prostu - Statki to gra, którą chyba większość z nas pamięta z dzieciństwa. Ustawiało się (czyli po prostu: rysowało) na niewidocznej dla przeciwnika planszy jeden czteromasztowiec, dwa trójmasztowce, trzy dwumasztowce i cztery jednomasztowce, a przeciwnik musiał spróbować je zatopić, strzelając w odpowiednie pola, określone przez współrzędne dwóch osi. W klasycznej wersji były to literki i cyferki, strzelało się więc np. w B3. Jeśli nie stał tam statek, odpowiadało się pudło, jeśli stał, ale miał jeszcze inne niezatopione maszty - trafiony, a jeśli szedł pod wodę: trafiony zatopiony. Ciekawa jestem ilu z Was zastanawia się teraz PO CO JA TO PISZĘ 😎 Odpowiedź jest prosta. Odkąd dawno temu w internecie zobaczyłam Statki przerobione na grę językową ćwiczącą Present Continuous, zaczęłam korzystać z nich regularnie, i ciągle wymyślam im nowe zastosowania. Uczniowie tę grę uwielbiają! Nawet moja szósta klasa, z zasady zainteresowana tylko tym, ile cz...

 -  Czy ja mogę poprawić dziecko językowo już po fakcie? - zapytała mnie niedawno jedna z lektorek. - Dziecko tak ładnie się przygotowało, i nie chciałam mu przerywać, żeby poprawiać od razu, no ale nie wiem, czy takie uwagi PO mają sens?      Zawsze proponuję przełożyć taką sytuację na analogiczną w uczeniu pierwszego języka. Podchodzi do nas dziecko, może nasze własne, prywatne, i mówi:  - Wiesco, bo ja piesowi rzuciłem zabawkę, i ona się odbiła od stołu, i uderzyła w wazonik, a później…. - i tak dalej. Wyobrażasz sobie, że słuchasz historii do końca, a później mówisz: - To bardzo ciekawe, ale pamiętaj następnym razem, że celownik od rzeczownika pies to psu, dobrze? Widzisz tę minę dwu- czy trzylatka? Bez sensu, powiesz? To dlaczego próbujesz takie poprawki przemycić przy języku obcym? Maluchy uczą się L1 i L2 w bardzo podobny sposób - NATURALNIE.  No ale, jak poprawisz od razu, to czy nie zniechęcisz? Wszystko zależy od metody 😊 Jeśli będziesz prze...